Exclusivo de PIANO: Jefe entrante del Departamento de Educación de EE. UU. Dice que la ley de educación renovada impulsará los derechos civiles y las oportunidades para los niños

Jefe entrante del Departamento de Educación de EE. UU. habla con PIANO

Un proyecto de ley de educación programado para convertirse en ley el jueves promovería los derechos civiles y eliminaría las partes contraproducentes de Ningún niño dejado atrás , le dijo a PIANO el secretario entrante del Departamento de Educación de EE. UU.

John King Jr, quien se espera que se haga cargo del departamento el 1 de enero, dijo que la Ley Every Child Succeeds creará más equidad entre los estudiantes y conducirá a 'estándares académicos más altos' a medida que los estados determinen sus propias pautas educativas.

“Es muy importante porque las escuelas pueden ser la diferencia entre la esperanza y la desesperación para un niño”, dijo King, el subsecretario interino del DOE.

cada niño tiene éxito, que se aprobó en la Cámara la semana pasada, es una renovación de No Child Left Behind, que otorgó mandatos e incentivos federales y expiró hace ocho años.



Según el proyecto de ley bipartidista propuesto, los estados establecerían sus propios estándares con miras a la 'preparación para el éxito en la universidad y las carreras' y los planes de intervención para las escuelas que fracasan, dijo King. Pero habrá “barandillas”.

“Estamos muy preocupados por garantizar que los estudiantes de bajos ingresos y los estudiantes de color tengan acceso” a cursos avanzados y “maestros efectivos”, dijo King, y señaló que habrá medidas de cumplimiento. Dijo que también “se asegurará de que las escuelas no impongan desproporcionadamente una dura disciplina a los estudiantes de color” o aquellos con discapacidades.

El nuevo proyecto de ley ayudaría a crear equidad, que es el 'objetivo histórico' del DOE, a través de fondos federales para escuelas preescolares e inversiones en programas 'integrales' que brinden servicios de apoyo a estudiantes y familias necesitadas, dijo King. Aunque la Cámara inicialmente propuso un proyecto de transferencia de recursos de las escuelas con dificultades a las más prósperas, esa parte se abandonó, dijo.

King dijo que quiere que los estados “amplíen la definición de éxito más allá de los puntajes de las pruebas”, que actualmente están vinculados a las evaluaciones de los maestros y el acceso de las escuelas al dinero federal.

“Esa prescripción se interpuso en el camino de los objetivos”, dijo King, y señaló que los requisitos de NCLB hicieron que muchos estados redujeran los estándares para evitar medidas punitivas.

Aún así, los estudiantes entre tercer y octavo grado tomarían dos exámenes federales de matemáticas y lectura por año y uno en la escuela secundaria. Se darían tres exámenes de ciencia entre los grados tres y 12. La información de estos exámenes continuaría siendo agregada y distribuida al público. Pero las pruebas no tendrán tanto peso para determinar el éxito de una escuela.

Para King, quien perdió a sus padres cuando tenía 12 años, la factura es personal porque “la escuela me salvó la vida”.

Dijo que quiere asegurarse de que “todas estas escuelas les den a los niños que están en riesgo exactamente lo mismo que me dieron a mí las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York: una oportunidad”.

Departamento de Educación de EE. UU.

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